sábado, 24 de noviembre de 2012

ADICÇÃO - VOCÊ PODE SE CURAR!:24/11/2012

ADICÇÃO - VOCÊ PODE SE CURAR!: ORAÇÕES,PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO!"CONHEÇA TE A TI MESMO(a)"por Marcio Soares.Projeto prevenção de drogas licitas e ilícitas nas escolas.Por Luciana Goulart."Drogas...Obrigado para mim não."   INDICAÇÃO DE CLÍNICA PROFISSIONALIZADA,PROGRAMA ANTI-TABAGISMO DO GOVERNO FEDERAL(SUS)
Mensagem Guiada por Keli Soares.Psicóloga que mora em Barcelona-Espanha.Grupo de Ajuda de Narcóticos Anônimos.musica oficial de NA.Agradecimentos.


ORAÇÕES.
ORAÇÃO DA SERENIDADE.
DEUS,
CONCEDA-ME A SERENIDADE PARA ACEITAR AS COISAS QUE 
NÃO POSSO MODIFICAR,
CORAGEM PARA MODIFICAR AQUELAS QUE EU POSSO,
E SABEDORIA PARA RECONHECER A DIFERENÇA.
SÓ POR HOJE FUNCIONA.
FORÇA.


"DEUS,CONCEDA-NOS A SABEDORIA PARA ESCREVERMOS DE ACORDO COM OS SEUS DIVINOS PRECEITOS.INSPIRE EM NÓS UM SENTIDO DO SEU PROPÓSITO.FAÇA-NOS SERVIDORES DA SUA VONTADE E CONCEDA-NOS UM LAÇO DE ABNEGAÇÃO,PARA QUE ESTA SEJA SUA VERDADEIRA OBRA,NÃO A NOSSA-PARA QUE NENHUM ADICTO,EM NENHUM LUGAR, PRECISE MORRER DOS HORRORES DA ADICÇÃO."




MUDANDO A DIDÁTICA PARA SER POSITIVO E AUTOCONSCIENTE.




PROGRAMA DE RECUPERAÇÃO "CONHEÇA TE A TI MESMO(A)"
CINCO PASSOS PARA SER FELIZ...SÓBRIO E LÚCIDO.

• Primeiro Passo:Programa "Conheça te a ti mesmo(a)"
Venho lembrar que a honestidade,mente aberta e boa vontade são princípios fundamentais deste trabalho.Nós somos os agentes e comandamos a nossa própria realização da recuperação,reabilitação e posterior cura de nossos problemas, os males que assolam nossa vida no dia a dia.
Inventário pessoal e moral:Devemos ter um diário pessoal e escrever nele
todas as emoções,sentimentos,atitudes e ações que praticamos em nosso dia a dia.
Nosso propósito é nos conhecermos mais, irmos a fundo,entrar no quarto escuro de nossa mente e fazer uma limpeza,dos pensamentos negativos,emoções descontroladas,medos e tudo que nos trazem mal estar.Vamos aprender a lidar com as dificuldades,obstáculos e as frustrações que nos atormentam.
Como faço isso:Através de um compartilhamento de todos os seus reais sentimentos e emoções e as atitudes e ações que acionamos por impulso ou por manipulação do pensamento.Escreva em seu Email, ou se desejar,entre no bate papo, marcando um horário para compartilhar seus sentimentos.O remédio começa a funcionar quando admitimos que precisamos de ajuda...Vamos jogar fora tudo que envelhece nosso palco da memória,através do reconhecimento de todos os nossos acertos e falhas de comportamento.Vamos, devagar,passo a passo, sermos melhores pessoas.
SEGUNDO PASSO."CONHEÇA TE A TI MESMO(a)
Não podemos nos esquecer que a honestidade,mente aberta e boa vontade são princípios básicos.Ás vezes nós manipulamos a nós mesmos,temos que reconhecer,identificar(se é real ou manipulação de nossa mente) e visualizar.
Assim começamos a escrever como meta: o que nos traz ansiedade,medo,tristeza,angústia,emoções descontroladas e todos os sentimentos que nos consomem no dia a dia.
Então o segundo passo é estipular as metas semanais.
Vou dar um exemplo simples:Eu menti durante muitos anos em minha vida para um Deus conforme eu o compreendo,menti pra mim mesmo(a) e para as outras pessoas.
Estou compartilhando coisas que eu fiz durante um longo tempo em minha vida para conseguir meus objetivos e a mentira se tornou uma coisa normal para mim, mesmo que prejudicasse as pessoas e a mim mesmo, eu tinha que ter o controle de uma tal situação,uma mentira leva a um abismo, um abismo leva a outros abismos.
Com esta técnica de reconhecer,identificar e visualizar as atitudes e ações,consegui não mentir mais.A verdade não se explica.Uma mentira leva a outras mentiras...
O segundo passo é então escrever em seu diário ou no inventario moral as metas que temos que começar a cumprir, não vamos nos culpar,sem sentimento de culpa ou ressentimentos...estamos aqui para nos melhorarmos como pessoas.Evoluir...
EX: Minha meta desta semana será organizar meus pensamentos,existe em mim sentimentos e emoções que estão fora de meu controle, é uma relação amorosa que terminou, mas os sentimentos e as emoções sugam minha energia positiva e desestrutura minha saúde emocional.Espero que tenham entendido de como funciona o segundo passo...duvidas. marcio.soares86@yahoo.com.br ou no bate papo confidencial.

ps:Eu compartilho neste grupo todos os meus barulhos,fantasmas e leões que tenho que enfrentar todos os dias...se alguém desejar, faça o mesmo.
Aqui queremos princípios acima de personalidade e o alicerce espiritual do grupo é o Anonimato.Este grupo é secreto, só membros do grupo podem ver,postar, etc.
TERCEIRO PASSO."Conheça te a ti mesmo".
Já estamos começando a engatinhar em nosso programa de "Conheça te a ti mesmo(a),
Começamos a reconhecer,identificar e visualizar nossos pensamentos,ações,sentimentos,emoções...sentimos e vimos que tanto a alegria como a tristeza são sentimentos que nos ocorrem no dia a dia.A dor é inevitável,mas o sofrimento é opcional.Agora vamos admitir a nós mesmos,a outras pessoas e a um poder superior que somos falhos e que estamos no caminho evolutivo,nos conhecendo e melhorando como pessoas.Não é do dia pra noite que começamos a sentir que estamos realmente mudando...as nossas ações e atitudes nos demonstram quando no final da noite fazemos uma reflexão do nosso dia.
Esta admissão é fundamental, pois não podemos ficar no auto-engano e nem ter reservas, tipo,foi apenas uma mentirinha,amanhã faço minha reparação,temos que ter a certeza que estamos sendo fiéis conosco mesmo,pois fomos criados e vivenciamos uma inversão de valores e estamos nos capacitando para modificar esses comportamentos.
É muito importante a fé em um poder superior conforme cada um de nós compreende, recomendo que façam uma oração, conversem com Deus, ou façam a Oração da serenidade,eu particularmente faço primeiro a oração da serenidade,após converso com meu Poder Superior.Eu sempre dizia a alguns companheiros de adicção ativa que nunca eu deixava minhas falhas e meus defeitos de caráter que ocorriam em um certo momento,chegar aos céus...eu fazia minha reparação relâmpago,reconhecia o erro e o admitia e me prontificava a reparar meus danos.Este é um determinante do terceiro passo.Não esquecendo que a honestidade,mente aberta e boa vontade são princípios básicos.Trabalhamos nossa consciência com sobriedade e lucidez.
Frase do dia.Sobriedade."Aceitar a mim mesmo como eu sou,aceitar as pessoas como elas são e ao mundo como ele é..."

"Relacionamento Minuto"4 passo do programa "Conheça te a ti mesmo"
Esta etapa é dividida em 3 objetivos.
1-Objetivo minuto
2-Objetivo elogio
3-Objetivo repressão.

O objetivo minuto é simples é uma a continuidade do 3 passo, que é o de escrever em um inventário moral todas as ações,atitudes,sentimentos e emoções no dia a dia.Porém o objetivo minuto nós fazemos da seguinte forma: anotamos em uma folha em branco nossos objetivos para a semana toda, é uma maneira de nós nos lembrarmos a todo minuto dos nossos objetivos...convém olhar esta folha com os objetivos escritos a qualquer momento, é rápido. por isso o nome de objetivo minuto.Vou dar um exemplo:
Se um dos meus objetivos é estudar química, e eu não gosto de fazê-lo mas é necessário para realizar outros objetivos, como passar no vestibular.Me coloco inteiramente no propósito de em um determinado horário estudar química.
2-Objetivo elogio:Consegui o meu objetivo de estudar química e melhorei meus conhecimentos e minha nota no boletim escolar.Faça alguma coisa que te faça feliz, e
comemore com um elogio a você mesma(o).
3-Objetivo repressão:Eu não estudei Química porque não gosto e minhas notas foram abaixo do percentual exigido.Faça a você mesma(o) um repressão...coloque-se de castigo...uma punição que você próprio vai escolher.Ex.Estudar Química em horários fora do objetivo minuto,assim eu me puno e melhoro meus conhecimentos em química e minhas notas.
É muito simples este 4 passo.
Existem muitos objetivos que temos em relação a nós, para nos melhorarmos como pessoa, como ser humano...anotaremos nossos defeitos de caráter,nossas falhas e num dia determinado por nós mesmos,Ex (sábado)examinaremos onde merecemos ter um objetivo elogio, ou um objetivo repressão.
É fundamental os três princípios básicos: Honestidade,mente aberta e boa vontade.
Somos nós e nossa consciência a reconhecer,identificar e visualizar nossos comportamentos.Se estamos melhorando,onde temos maior dificuldade,se preciso de ajuda de alguém, enfim, este quarto passo vai nos deixar atento e vigilante quanto ao nosso reconhecimento de nós mesmos...sem mentiras,manipulações,sem egoísmo,orgulho,etc.
Frase da noite:Ser líder de mim mesmo.

5 passo do programa "CONHEÇA TE A TI MESMO(a)
Este passo é o mais destemido...
Vamos fazer um profundo e destemido inventário moral de nós mesmos.
Fazer este passo precisa-se de coragem de agir, não importando como nos sentimos.
Vamos contar nossa história pessoal desde o nascimento até os dias de hoje.
Vamos relatar nossos medos,timidez,sexualidade,amizades, abusos sexuais, relações homossexuais,trabalho,vícios como:Drogas,álcool,jogos de azar,compulsão por comida,fobias,compulsão por dinheiro,por sexo,relacionamentos incestos, amorosos,relacionamentos com irmãos e irmãs,primos e primas,tios e tias,nossos sonhos,nossas frustrações...enfim vamos colocar no papel,escrever tudo que sabemos sobre nós mesmos,nossos valores,virtudes,talentos,alegrias e tristezas, defeitos de caráter,como gostaríamos de ser e de ter no dia de hoje e daqui a 5 anos.
Quando começarmos a escrever vamos nos lembrar dos princípios básicos de recuperação do nosso eu interior:honestidade,mente aberta e boa vontade.
Não vamos nos preocupar com o ressentimento,remorso,culpa ou qualquer coisa que nos coloque para baixo.
Desejo uma boa sorte a todos nós.
Eu já fiz três vezes este inventário moral...
Passei a me conhecer com minhas qualidades e defeitos e o mais importante...
modifiquei muitos comportamentos que me traziam medo,tristeza,angústia e fiz uma conversão total na área da saúde Espiritual...que é a base e o alicerce de todos os aspectos de nossa saúde.



PROFUNDO E DESTEMIDO.
Muitos de nós se sentem desorientados diante destas palavras.Provavelmente entendemos o que a palavra "profundo"significa; e quanto a"destemido"?
Como podemos superar todo nosso medo?
É possível que leve anos,pensamos;mas precisamos trabalhar imediatamente o inventário moral.
Fazer um inventário destemido significa ir em frente apesar do nosso medo.Significa ter coragem de agir,não importando como nos sentimos.Significa ter coragem para sermos honestos;mesmo tremendo de medo e jurando levar para o túmulo o que estamos escrevendo.Significa ter a determinação de sermos minuciosos,mesmo que já pareça que relatamos o suficiente.Significa ter fé neste processo e confiar no nosso Poder Superior, que nos dará toda e qualquer qualidade de que precisamos para atravessar este período.
Sejamos francos:este passo demanda muito trabalho.Mas podemos nos sentir encorajados com o fato de que praticamente não há prazo para concluí-lo.Podemos fazê-lo em pequenas etapas,um pouco de cada vez, até acabar.A única coisa importante é que trabalhemos consistentemente.
Há momentos em que nosso tempo limpo,de fato,pode estar contra nós, quando não reconhecemos nosso medo de fazer um inventário.Muitos de nós,que trabalhamos este passo sabemos que,afinal de contas,é uma das coisas mais amorosas que podemos fazer por nós mesmos,ainda assim,tentamos evitar esta tarefa.Podemos pensar que,sabendo que este processo é bom,não deveríamos temê-lo.Precisamos nos permitir ter medo,se é isto que sentimos.Sabemos que um inventário significa mudanças nas nossas vidas.Sabemos que,se nossos inventários revelam padrões destrutivos,não podemos continuar a praticar os mesmos comportamentos sem sentir dor.
Às vezes,isso significa ter de abrir mão de algo...toda mudança sugere um sacrifício.
Determinado comportamento que achamos imprescindível;uma relação,ou,talvez,um ressentimento que tenhamos alimentado com tanto cuidado que se tornou,na verdade,uma fonte de segurança e conforto doentios.O medo de abrir mão de algo que no tornamos dependentes,mesmo suspeitando que não seja bom para nós,é absolutamente real.Mas não podemos deixar que nos paralise.Temos de encarar os fatos e agir com coragem.Este é um programa de recuperação para verdadeiros Guerreiros e vencedores.Talvez tenhamos que superar a falta de boa vontade para revelar um pouco mais da nossa doença.Muitos de nós,com algum tempo limpo,partilhamos que os inventários que fizemos já com um certo tempo em recuperação revelaram que nossa adicção havia espalhado seus tentáculos tão completamente nas nossas vidas, que não havia nenhuma área em nossa vida que não tivesse sido atingida.Esta situação é geralmente recebida com sentimentos de desapontamento e perplexidade.Ficamos imaginando como ainda podemos estar tão doentes.Será que todo este esforço em recuperação só resultou em uma cicatrização superficial?
Claro que gerou resultados positivos e profundos.Precisamos apenas nos lembrar deles.
Afinal de contas, um inventário inicia sempre um processo de mudança e de liberdade.Por que não deveria se assim desta vez?
Perguntas(é p/responder em seu questionário do inventário)
1-Estou com medo de trabalhar este passo?Qual é o meu receio?
2-O que significa,para mim,ser profundo e destemido?
3-Estou trabalhando com algum amigo ou amiga de confiança,algum familiar ou falando com pessoas iguais a mim?O que mais estou fazendo para ter certeza de que conseguirei lidar com tudo aquilo que for revelado neste inventário?
Vamos trabalhar este passo com muita concentração e honestidade,transparência...são as nossas qualidades que serão aprimoradas e nossos defeitos de caráter que serão removidos por um Deus conforme cada um de nós o compreende.
Frase do dia.Aprender...aprender..aprender..ensinar!

Curso aplicado em Ribeirão Preto em uma Casa de atendimento transitório para crianças e adolescentes dependentes químicos, por Marcio Soares.




GRUPO...DROGAS...OBRIGADO, PARA MIM NÃO!.

Luciana Goulart Ferreira.
Projeto de prevenção de drogas e informação por Luciana Goulart.
““Projeto Drogas...Obrigado, para mim não!”

Proponente:
Luciana Goulart Ferreira
Rua Tiradentes, 199 Centro
Monte Santo de Minas MG
Tel. 35 3591-2750/3591-4218


Introdução
      Antigamente, a dependência química era vista como um desvio de moral e de caráter, já hoje, a visão é completamente outra: a Organização Mundial da Saúde (OMS) considera a dependência química uma doença. Se antes eram vistos como viciados ou drogados, esses termos foram substituídos do vocabulário médico por estarem empregando preconceito, sendo agora designados usuários, ou dependentes químicos.
       Porém, a sociedade brasileira se depara atualmente com uma situação muito preocupante, que é a de jovens e crianças se envolvendo cada vez mais cedo no mundo das drogas. Independentemente da classe média social que pertencem, seja ela baixa, média, ou classe alta, todos estão vulneráveis a esse tipo de situação. Em praças, becos, ou até mesmo na rua, podemos observar vários grupos de usuários de drogas, e entre os adultos, notamos infelizmente também vários adolescentes que, mais tardem, poderão tornar-se violentos, causar pequenos furtos ou até mesmo grandes assaltos para adquirirem dinheiro de modo que sustentem seu vício. Alguns jovens ainda sendo aliciados para o mundo do tráfico.
        
      Nos últimos vinte anos, o consumo de drogas, principalmente o de bebidas alcoólicas, vem aumentando no Brasil. O mesmo tem acontecido com o uso de maconha, cocaína e crack (SENAD, 2010).
      É muito importante observar que o uso de drogas está associado a um número muito grande de problemas, principalmente violência, acidentes e AIDS (SENAD, 2010).
O uso de drogas é um fenômeno bastante antigo na história da humanidade e constitui um grave problema de saúde pública, com sérias conseqüências pessoais e sociais no futuro dos jovens e de toda a sociedade.

A adolescência é um momento especial na vida do indivíduo. Nessa etapa, o jovem não aceita orientações, pois está testando a possibilidade de ser adulto, de ter poder e controle sobre si mesmo. É um momento de diferenciação em que "naturalmente" afasta-se da família e adere ao seu grupo de iguais. Se esse grupo estiver experimentalmente usando drogas, o pressiona a usar também. Ao entrar em contato com drogas nesse período de maior vulnerabilidade, expõe-se também a muitos riscos. O encontro do adolescente com a droga é um fenômeno muito mais freqüente do que se pensa e, por sua complexidade, difícil de ser abordado.
      Todos concordam que a Escola tem papel fundamental em nossa sociedade, e é certo que a sua importância tem aumentado cada vez mais nas últimas décadas pela ampliação das possibilidades de melhorias que o espaço escolar tem proporcionado em nossa sociedade.
      Por causa disso, os professores do Ensino fundamental e Médio têm sido constantemente cobrados pelos pais de alunos, direção da escola e pela opinião pública em geral para abordarem a questão das drogas em sala de aula, e para saberem o que fazer com estudantes que precisam de atenção especial nessa área.
      Assim, surgi o projeto para oferecer subsídios teóricos e práticos para auxiliar significativamente aos educadores nos seus esforços que possam reduzir e prevenir os danos à saúde e à vida, bem como as situações de violência e criminalidade associadas ao uso prejudicial de drogas em nossa comunidade.
      Esse projeto será desenvolvido pelas Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio,  se possível conjuntamente com a rede particular de ensino, localizadas na cidade de Monte Santo de Minas/MG. Nestas escolas  será  realizado o “Projeto Drogas...Obrigado, para mim não!” que surge da elaboração de uma proposta metodológica para inserir na rotina escolar um ambiente que possa propiciar um combate ao uso de drogas com abordagem nos aspectos positivos de ter vida saudável.
      Atualmente estão matriculados nas escolas 3.067 alunos (dados do IBGE Cidades 2009http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm), atendidos por  professores e  funcionários. 
      Algumas escolas já desenvolvem atividades relacionadas a conscientização e prevenção,  contamos também com o Proerd.      Quanto ao nível socioeconômico das crianças e adolescentes de nossa comunidade podemos classificar como médio. Os alunos são oriundos do próprio bairro que estudam.
      O ponto de partida foi à discussão sobre o tema drogas em redes sociais, e fatos ocorridos no município. Algumas pesquisas mostram  números alarmantes sobre violência nas escolas,  invasões, depredações, assaltos, uso e tráfico de drogas e o bullying. Percebeu-se então a necessidade de buscar urgentemente soluções para a redução dos índices de violência não tão distantes desta comunidade. Essa situação gera a necessidade de um projeto de prevenção.
      O tema proposto é para trabalhar a prevenção ao uso indevido de drogas e combate a apologia de que alguns entorpecentes não causam malefícios. Sabemos que em alguns casos a falta de suporte é muito grande, inclusive a base familiar. O intuito  é permitir a convivência entre os seres humanos, que, trocando vivências, harmonizam a vida construída com esperança para superar as diversidades.
      Dentre as etapas de execução do projeto, faz parte a capacitação dos educadores da escola através dos professores multiplicadores. Após essa etapa, eles iniciarão o trabalho em sala de aula com os adolescentes através de atividades voltadas à prevenção, buscando formar no aluno uma consciência antidrogas, oportunizando condições para que o jovem possa formar dentro de si policiamento próprio. Dizer não a tudo o que o prejudica ou coloca em risco sua saúde física, mental e emocional.
      A interação social com a comunidade é apontada também como o principal fator para o combate ao uso de drogas e tráfico. O estudo mostra que, se não houver a participação da comunidade na discussão do problema irá aumentar e, de nada adianta ações realizadas pela maioria de nossas escolas como portões trancados, funcionários na portaria ou patrulhamento ostensivo da polícia.
      A violência é decorrência do uso de drogas, discussões familiares, falta de limites, de valores, de amor e de respeito ao próximo. É imprescindível tomar atitudes que possam melhorar a estima desses jovens, mostrar outras possibilidades de recuperação para os que já estão envolvidos. O projeto dando resultados positivos, ganha a comunidade, os pais, os professores e os alunos.
      Para ampliar os objetivos de divulgar e difundir o “Drogas...Obrigada para mim não” será utilizado à interatividade através da Fanpage ou  blog das Escolas, divulgando materiais didáticos como textos, artigos e links levando conteúdos significativos para a comunidade em Monte Santo de Minas.

Objetivos
Objetivo Geral
Promover um amplo trabalho de educação para prevenir e reduzir os problemas decorrentes do uso e comercialização de álcool, fumo e entorpecentes em nossa comunidade e região.
Objetivos Específicos
     1. Conscientizar a comunidade escolar sobre o perigo do uso de drogas.
     2. Promover o debate entre escolas para a veiculação de iniciativas comuns e trocas de informações sobre o assunto.
     3. Reduzir o uso de drogas entre os alunos.
     4. Diminuir a violência conseqüente do uso de entorpecente.
     5. Criar um ambiente educacional próprio a debates e discussões.
     6. Interagir com os pais, alunos, ex-alunos e comunidade criando uma atmosfera educacional.
     7. Enriquecer o currículo escolar com atividades práticas e teóricas na exploração do tema transversal “Educação Antidrogas”.
     8. Estabelecer diversas parcerias com entidades e órgãos públicos para ampliar os trabalhos e projetos desenvolvidos na Escola.
     9. Promover o interesse e participação da comunidade próxima nas ações e projetos da Escola.
    10. Melhorar a qualidade do ensino, reduzindo os problemas dentro e fora da Escola
    11. Oferecer atividades voltadas para o desenvolvimento integral da criança e do adolescente, estimulando o aprendizado e o desenvolvimento de atitudes sociais positivas, tais como: disciplina, hierarquia, respeito ao próximo, ética, cooperação mútua, amizade, cidadania, entre outras.
    12. Promover um intercâmbio entre o “Drogas....Obrigado para mim não” com todos os demais projetos e programas de desenvolvimento social em andamento no município e região.

Justificativa
Não se pode mais pensar a Educação com a simples visão reducionista de ensinar a ler, escrever e tão somente com o vislumbre da formação profissional. Mais que isso, a Escola precisa se comprometer com a cidadania, formando seres humanos plenos e pensantes, que certamente terão maiores oportunidades na vida dos tempos modernos. Nessa visão de uma Educação que busca a formação plena do aluno há uma gama de possibilidades de ações e trabalhos que podem ser realizados com foco na criação de oportunidades e melhorias.
      A Escola deve criar estratégias que possam envolver toda sociedade no enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao consumo de drogas lícitas e ilícitas. A “Educação Antidrogas” é um tema transversal e multidisciplinar, o que implica que a abordagem dessa questão deve acontecer de forma integrada entre as disciplinas, os projetos educacionais e os diferentes departamentos da unidade escolar. Os professores e todos os demais funcionários devem se envolver, trazendo as diversas instituições públicas e entidades da sociedade civil para dentro da Escola, de modo a ocorrer integração das políticas educacionais com as demais políticas públicas que visam reduzir os danos sociais à saúde e à vida, causados pelo consumo, bem como as situações de violência e criminalidade associadas ao uso prejudicial de entorpecentes. Essa proposta foi pensada numa visão de inclusão social, pautada em princípios humanistas, de respeito ao próximo, de valorização da diversidade social e cultural.

Parceiros
      O projeto “Drogas...Obrigado para mim não” contará com a parceria de diversos órgãos e instituições.
- Secretaria Municipal de Educação;
- Secretaria Municipal de Assistência Social;
- Secretaria municipal de Trânsito;
- Secretaria municipal de Saúde;
- Conselho Tutelar;
- Polícia Militar;
- Promotoria da infância e Juventude;
- Associação comunitária;
- Comad;
- Diversos outros apoiadores a definir.
.

Metodologia
      O  Projeto “Drogas...Obrigado para mim não” será desenvolvido pelos educadores das escolas, tendo início neste ano ou no próximo ano, com ações a serem desenvolvidas durante o período letivo de março a dezembro.
      Todas as 08 (oito) etapas previstas estão detalhadas para que cada parceiro desse Projeto possa saber exatamente como e quando contribuir. Destacamos que cada uma das oito etapas propostas estará ocorrendo de acordo com o cronograma que se encontra ao final desse projeto.
      A primeira etapa a ser cumprida se refere à elaboração e reprodução do “Projeto Drogas...Obrigado para mim não ” para ser encaminhado a cada um dos parceiros.
      Na segunda etapa do “Projeto Drogas...Obrigado para mim não” a equipe organizadora fará contato com todos os possíveis parceiros, através do protocolo na entidade ou órgão visitado de uma cópia do Projeto, para que assim cada parceiro possa conhecer todos os detalhes.
      A terceira e quarta etapas ocorrerão simultaneamente, pois tem objetivos semelhantes que é a sensibilização do público envolvido. A diferença entre essas duas etapas se diz apenas ao local e ao tipo dos dois públicos, pois o primeiro (gestores, professores e funcionários) estão presentes na Escola todos os dias, e o segundo grupo (comunidade em geral) vem às Escolas, principalmente, nas reuniões de pais e em eventos especiais ao longo do ano. Dessa forma, serão elaborados convites apresentado o projeto para cada um dos funcionários da Escola e para que cada aluno leve também para sua casa. Além disso, nas reuniões dos “Conselhos de Classe” serão repassadas informações sobre o projeto que será executado na Escola.
A quinta etapa será executada pelos funcionários convidados das entidades parceiras, que executarão diversas palestras nas Escolas, todas com a temática “educação antidrogas” e “vida saudável”. Nesse período, esperamos que a comunidade de entorno das Escola participem também das palestras.
      Nessa etapa haverá a participação de diversos profissionais e técnicos que apresentarão:
1) o papel do Conselho Municipal de Políticas Antidrogas;
2) as ações da Secretaria Municipal de Trânsito e Segurança e da Polícia Militar no combate à violência e prevenção de embriagues ao volante;
3) as ações do Conselho Tutelar no apoio às famílias que passam com problemas por causa de alcoolismo e drogas;
4) a atuação dos profissionais de Saúde no tratamento de pessoas viciadas;
5) as ações dos órgãos federais, estaduais e municipais de assistência social e no controle do comércio de bebidas, fumo e medicamentos. Tudo isso fará com que alunos, funcionários das Escolas e a comunidade em geral conheçam melhor o que tem sido feito pela prevenção e combate dos problemas relacionados ao uso de bebidas, fumo e entorpecentes em nossa cidade e região, o que possibilitará que os mesmos possam colaborar mais para a melhoria dessas ações e projetos.
      É importante destacar que cada professor vai trabalhar antecipadamente cada um dos temas agendados para as palestras, através de atividades em classe. Algumas das atividades em classe que serão executadas são do guia “Preconceito e Discriminação no Contexto Escolar”:
(1) leitura de textos de jornais e revistas para a sensibilização;
(2) debates e discussões;
(3) pesquisas na biblioteca e na internet;
(4) mostra de vídeos.
      A sexta etapa ocorrerá paralelamente à quinta etapa, pois as duas estão bem relacionadas. Quando os palestrantes convidados vierem à Escola para trazer informações e idéias, esse momento será aproveitado para o planejamento e execução de outras ações e atividades previstas no projeto. As atividades complementares propostas que contarão com acompanhamento dos convidados são:
1) preparação de uma peça de teatro com temática “educação antidrogas”;
2) organização de um concurso de desenhos, com exposição e premiação dos melhores trabalhos;
3) concurso de poesias, redações e músicas com a temática “vida saudável sem drogas”, com a culminância de uma apresentação dos melhores trabalhos;
4) concurso para eleição da “miss da vida saudável” e o “galã da consciência limpa” (mês de novembro – Consciência Negra);
5) criar um “Acordo de Convivência na Escola”.
A sétima etapa será a divulgação dos resultados, que ocorrerá ao final do ano letivo, com a produção de um boletim informativo e a produção de cartazes que serão elaborados nas escolas. Todo esse material será distribuído aos parceiros e para que cada aluno e funcionários das Escolas possam levar um exemplar para casa. Fazer com que os Professores e a equipe administrativa se envolva no Projeto incentivando a comunidade (pais e responsáveis pelos alunos) a participarem mais ativamente do dia a dia da Escola através de reuniões e apresentações dos alunos nos eventos.
      A oitava etapa será a avaliação do “Projeto Drogas...Obrigado para mim não”.

Recursos
Recursos Humanos
- Equipe de professores das Escolas;
- Equipe pedagógica e administrativa das Escolas;
- Alunos e pais das Escolas;
- Palestrantes das Secretarias de Educação, da Saúde, Transporte e Assistência Social do Município;
- Representantes da Brigada Militar;
- Conselheiro tutelar da região;
- Promotor da Vara da Infância e Juventude.

Recursos Materiais
- Material didático: papéis variados, lápis de cor, pincel, tintas, isopor, cartolina, papel pardo, fita adesivo, TNT, cola, tesoura, pincel atômico, caneta hidrocor, CDs, etc.;
- Aparelho de data show e computador portátil;
- Equipamento de som com caixas e microfone;
- Aparelho de DVD e televisor.

Avaliação
A avaliação do projeto “Drogas...Obrigado para mim não” irá ocorrer em todas as fases, desde seu início com os contatos e sensibilização dos parceiros, até a execução propriamente dita, que ocorrerá dentro das Unidades Escolares.
      Na fase de implantação será verificada a aceitação do projeto pelo público-alvo. Quanto às demais metas, serão observadas de forma contínua e após a execução, verificando-se assim o cumprimento dos objetivos propostos.
      Os alunos serão observados durante todo o projeto, através da observação do interesse, participação, realização das atividades, orais, escritas e práticas. Os conteúdos explorados também serão analisados pelos trabalhos aplicados em sala de aula durante cada trimestre.
      Como instrumentos de avaliação serão utilizados formulários e relatórios.

Cronograma

|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 1           |Elaboração do projeto e preparativos iniciais;                                                                       |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 2           |Estabelecimento de parcerias;                                                                                        |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 3           |Sensibilização da Equipe Diretiva, professores e funcionários;                                                       |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 4           |Sensibilização da comunidade;                                                                                        |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 5           |Palestras na Escola;                                                                                                 |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 6           |Desenvolvimento de ações e atividades previstas no projeto;                                                          |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 7           |Divulgação dos resultados;                                                                                           |
|                  |                                                                                                                     |
|ETAPA 8           |Avaliação do “Projeto Prevenir é Vida”.                                                                              |

Cronograma do Projeto
Etapas / atividades
              Mar__Abr__Mai__Jun__Jul__Ago__Set__Out__Nov__Dez
1ª            x
2ª            x
3ª            x
4ª            x         x
5ª                       x         x        x         x        x        x        x         x
6ª                       x         x       x         x        x        x         x        x
7ª                       x          x       x        x        x        x        x         x
8ª             x        x          x       x        x        x        x        x        x         x

Considerações finais
O projeto será desenvolvido de maneira processual e contínuo, a todo instante estaremos envolvendo os alunos, pais e comunidade para debater o tema e executar as tarefas propostas.
Ao valorizar as atitudes consideradas positivas queremos que os alunos percebam que ações destrutivas caem no vazio. Também desenvolveremos um trabalho intensivo de orientação tanto de alunos quanto de pais. Vale destacar que caso seja identificado durante as ações desenvolvidas algum estudante com problemas pessoais ou familiares por causa do uso de entorpecentes, os responsáveis pelo Projeto farão contato com os técnicos da entidade parceiras (Secretaria Municipal de Ação Social, Conselho Tutelar, Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, Conselho Municipal de Assistência Social, etc.) para acompanhar a criança e sua família, buscando soluções e intermediando meios para oferecer ajuda através da orientação e encaminhamentos.
      Essa proposta foi pensada numa visão de inclusão social, pautada em princípios humanistas, de respeito ao próximo, de valorização da diversidade social e cultural, buscando o acolhimento e não a discriminação do usuário e dos familiares.
      Assim, acreditamos que esse “Projeto Drogas...Obrigado para mim não” irá contribuir de fato com o fortalecimento de uma rede de atenção às questões relativas ao uso de álcool e outras drogas, somando às demais iniciativas que estão em andamento em nosso município e Estado.

Bibliografia

BRASIL. 2001. Política Nacional Antidrogas. Diário Oficial da União Nº 165, de 27 de agosto de 2002. Brasília (DF): Presidência da República, Gabinete de Segurança Institucional, Secretaria Nacional Antidrogas. 22p. Disponível em: www.senad.gov.br

BRASIL. 2007. Decreto Federal n. 6.117, de 22 de maio de 2007. Aprova a Política Nacional sobre o Álcool. Diário Oficial da União. Brasília (DF).

SENAD – Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. 2010. Glossário de álcool e drogas / Tradução e notas: J. M. Bertolote. 2ª edição. Brasília: Presidência da República, Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. 132p. Disponível em: www.senad.gov.br

SÃO PAULO, 2009. Preconceito e Discriminação no Contexto Escolar – Guia com Sugestões de atividades preventivas para a HTPC e Sala de Aula. FDE.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC / SEF, 1997.

AYRES, José Ricardo de C> M. O jovem que buscamos e o encontro que queremos ser: a vulnerabilidade como eixo de avaliação de ações preventivas do abuso de drogas, DST e AIDS entre crianças e adolescentes. Idéias: FDE, São Paulo, n,29, p.15-24, 1996.

WIKIPÉDIA – A Enciclopédia Livre. 2010. Drogas. Disponível em: http://pt.wikipedia.org

WIKIPÉDIA – A Enciclopédia Livre. 2010. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ldb
Este projeto foi elaborado com base no projeto desenvolvido “PREVENIR É VIDA!” no município de Viamão/RS


ANEXOS

ANEXO I - SUGESTÕES DE CONTEÚDOS E ATIVIDADES

      Vale destacar que o sucesso de uma proposta como essa exige esforço integrado de todos os professores, coordenadores e demais profissionais da educação, por meio de métodos interativos, integrados ao currículo, e que promovam a valorização da saúde.


A - LINGUA PORTUGUESA

- Leitura de textos sobre violência no trânsito e álcool;
- Elaboração de redações e poesias com essa temática,
- Debates e apresentação de vídeos.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Propor que os alunos façam uma redação com essa temática. Ou, então, dividir a sala em grupos e pedir que cada grupo elabore um programa de rádio que pode abordar: noticias e informações sobre o uso de drogas, acidentes de trânsito por causa de bebidas, crimes e violência doméstica.

B – MATEMÁTICA

- Organizar gráficos com números de acidentes de trânsito e consumo de álcool;
- Organizar tabelas com dados de ocorrências policiais nos dias de festas e feriados.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Organizar uma visita ao estabelecimento de saúde para que os estudantes vejam a quantidade de pessoas vitimas de trânsito e por violência associada ao uso de álcool.
Após a visita, o professor pode trabalhar os dados usando gráficos, tabelas e cálculos diversos.

C – INGLÊS

- tradução de textos com a temática “educação antidrogas”;
- traduzir e comparar letras de músicas que falam de problemas sobre drogas;
- propor aos alunos que pesquisem artistas e músicos de língua inglesa que tiveram problemas com abuso de remédios, álcool e drogas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Sugerir que os alunos tragam letras de música de diversos estilos que falem do uso remédios, de bebidas, de fumo e demais entorpecentes. A turma pode assistir vídeos com essa temática, como por exemplo:
(1) A Corrente do Bem (2000), Direção de Mimi Leder;
(2) 28 Dias (2000), Direção de Betty Thomas;
(3) Quando Um Homem Ama Uma Mulher (1994), Direção de Luis Mandoki;
(4) Todos os Corações do Mundo (1995), Direção de Murilo Salles.

D – QUÍMICA

- Poluição do ar;
- Componentes do cigarro;
- Processo de destilação e fermentação de bebidas;
- Verificar o teor alcoólico de soluções (perfume, vinagre, vinho etc.).

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      O professor pode experimentos no laboratório ou nas proximidades da Escola. Por exemplo: pegar um guardanapo branco ou lenço e colocar próximo ao escapamento de um veículo e comparar a sujeira da queima de combustível com a sujeira do cigarro nos pulmões.

E – BIOLOGIA

- Produção de remédios;
- Males do consumo excessivo de remédios;
- Males do consumo de drogas;
- Risco do consumo de álcool e cigarro durante a gravidez.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Dividir a turma em grupos e propor que cada grupo faça uma dramatização do uso de drogas, como por exemplo:
(1) um pai de família que chega em casa bêbado e agride a família;
(2) uma mulher que passa a gravidez abusando de remédios e tem um filho prematuro;
(3) um filho viciado que comete pequenos crimes para sustentar o vício e traz problemas para dentro de casa, e após um tempo sai de casa por causa do vício e acaba sendo preso;
(4) um viciado que é levado para uma clinica de tratamento e se recupera;
(5) um usuário de drogas que encontra apoio na Igreja.

F – HISTÓRIA

- História da produção de medicamentos;
- Males das drogas na história da humanidade;
- Drogas nas civilizações antigas (gregos, romanos, babilônios, egípcios etc.);
- Drogas em rituais mágicos nas comunidades indígenas;
- Origem do Carnaval e demais festas nacionais e estaduais.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Apresentar o problema da alta vulnerabilidade de alguns grupos sociais em relação aos malefícios do álcool e demais drogas. Dividir a turma em grupos e pedir que realizem pesquisas na internet ou na biblioteca tratando:
(1) populações indígenas;
(2) migrantes e êxodo rural no Brasil;
(3) crianças e moradores de rua.
      Cada grupo deve apresentar brevemente dando um contexto geral do assunto e, em seguida, mostrar que a exclusão socioeconômica deixa esses grupos mais vulneráveis.

G – GEOGRAFIA

- Origem das drogas no mundo e no Brasil;
- Tráfico Internacional de drogas;
- Patentes de medicamentos e biopirataria;
- Visão das religiões e o consumo de álcool e fumo.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Propor que os alunos façam vídeos com o uso de celulares e maquinas fotográficas digitais abordando a temática “Educação Antidrogas”.
      Essa atividade pode ser feita em grupo ou individualmente, cada aluno pode registrar sua experiência familiar, na sua comunidade, em visita a uma instituição publica, Igreja etc.

H - EDUCAÇÃO FÍSICA

- Doping nos esportes nacionais e internacionais;
- Prejuízos do uso de anabolizantes.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Propor aos alunos pesquisas com entrevistas e aplicação de questionários em academias e clubes para identificar a dieta, a suplementação alimentar e a prática de esportes. Outra sugestão é organizar um passeio ciclístico no “Dia Mundial Sem Tabaco”, ou uma blitz educativa com distribuição de panfletos e adesivos.

I - ENSINO RELIGIOSO

- a visão da bebida e do fumo nas religiões;
- o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas;

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Dividir a sala em grupos e pedir que os alunos pesquisem na internet os trabalhos desenvolvidos por Grupos de Auto-ajuda, como por exemplo:
(1) Alcoólicos Anônimos - AA www.alcoolicosanonimos.org.br
(2) AL-ANON E ALATEEN (Para familiares e amigos de alcoólicos) www.al-anon.org.br
(3) Amor-exigente (Para pais e familiares de usuários de drogas) www.amorexigente.org.br (4) Grupos Familiares - NAR - ANON (Grupos para familiares e amigos de usuários de drogas) www.naranon.org.br
(5) Narcóticos Anônimos – NA www.na.org.br
(6) Associação Brasileira de Terapia Comunitária – ABRATECOM www.abratecom.org.br (7) Pastoral da Sobriedade www.sobriedade.org.br
(8) Liga de Apoio ao Abandono do Cigarro www.vidasemcigarro.8m.com

J - EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

- Desenhos com a temática “educação antidrogas” e vida saudável;
- Compor músicas, no estilo “hip hop” ou “repente do nordeste”.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
      Convidar um “Bombeiro Militar” para um evento com a presença de pais e responsáveis para abordar os riscos de uso de substâncias químicas, mencionando produtos visíveis no cotidiano das crianças e adolescentes, como:
(1) remédios;
(2) produtos de limpeza, principalmente à base de solventes como benzina, álcool e thinner; (3) produtos de escritório, como corretivos (os “branquinhos”);
(4) produtos de beleza (esmalte e acetona, principalmente) e produtos de higiene pessoal (desodorantes, por exemplo).

ANEXO II - ACORDO DE CONVIVÊNCIA NA ESCOLA

      De acordo com SENAD (2010), é muito mais eficaz do que trazer pessoas de fora da escola para falar com os alunos é promover discussões internas para definir regras e o papel dos diferentes agentes da comunidade escolar para tratar a questão do consumo de drogas entre seus alunos. Esta iniciativa contribui para melhorar a convivência, dá parâmetros claros a pais e alunos, diminui o campo das incertezas numa área tão difícil de tomar decisões. O modo concreto de se fazer isso pode variar, mas abaixo estão sugeridas algumas questões para ajudar a refletir:

- Profissionais da escola podem se reunir, antes de levar a discussão para os alunos, produzindo um consenso mínimo sobre o assunto: Quais são as leis e regras sobre o fumo dentro da escola? Bebida alcoólica nas redondezas da escola é tolerável? E em festas promovidas pela escola? Qual é o procedimento recomendável para o educador que tem evidências de uso de drogas entre seus alunos, ou mesmo de tráfico? Para quem/onde recorrer? Quais serão as medidas tomadas no caso de as regras estabelecidas não serem cumpridas? O que será comunicado aos pais? O que será de responsabilidade da escola? (SENAD, 2010).

- Colocar esse consenso em um documento escrito, aprovado pelos profissionais da escola, mas ainda em caráter provisório. Isso porque ainda falta envolver pais, alunos e a comunidade próxima à escola nesse processo. Comunidade próxima, aqui, significa bares, padarias, pontos de taxi, bancas de jornal, papelarias e residências vizinhas à escola. Essa comunidade que rodeia a escola interage com alunos e pode, potencialmente, vender cigarros e bebidas a seus alunos pelo simples fato de nunca ninguém da escola ter ido lá para trocar idéias e pedir limites nessa prática. A vizinhança também pode ajudar a proteger os alunos, avisando a escola se algum aluno estiver envolvido em uso ou comércio ilegal de drogas, estiver sob o efeito de drogas e em risco (SENAD, 2010).

- Pesquisas têm sugerido que há uma tendência da comunidade escolar em ignorar o contato com a vizinhança e deixar de lado aliados importantes na garantia da segurança, da saúde e da proteção de seus alunos. Serviços de saúde, clubes, associações comunitárias, ONGs, empresas e igrejas também podem ser instituições essenciais nas relações da escola com a comunidade com o objetivo de diminuir os riscos de uso indevido de drogas pelos alunos.

- Consultar pais: por meio de uma reunião ou pelo correio, dar espaço para dúvidas, discordâncias, modificações que se considerem pertinentes.

- Uma vez que os adultos, diretamente envolvidos na vida escolar dos alunos, tenham alcançado um consenso, envolver os alunos nessa questão. Numa atividade em sala de aula ou em reuniões, o ideal seria dar espaço para que os jovens conheçam as regras, entendam sua lógica (mesmo que não concordem), saibam as conseqüências de não segui-las e possam sugerir mudanças que serão analisadas para verificar a conveniência e possibilidade de implantação.

- Mandar uma cópia impressa para cada família, com uma página destacável, que os pais e os alunos devem assinar e mandar de volta à escola, informando que estão cientes das regras em vigência. Recomendar que o restante do documento seja guardado como referência.

- Contatar a vizinhança: por exemplo, se a escola decidiu que não vai aceitar o ato ilegal de vender bebidas alcoólicas para seus alunos menores de dezoito anos, seria bom avisar aos comerciantes locais desse fato, mesmo que seja óbvio que eles deveriam cumprir a lei. É aconselhável divulgar quem é o profissional da escola que vai fazer os contatos. Nesse caso é importante fazer parcerias com os Conselhos Tutelares e com o Ministério Público.
Assim, baseando nesses princípios segue um “Modelo de Acordo de Convivência na Escola”.

ACORDO DE CONVIVÊNCIA NA ESCOLA

      Cada participante desse “Acordo de Convivência na Escola” se compromete a empenhar esforços individuais e coletivos para:

- Valorizar um estilo de vida saudável que dê prioridade aos esportes, à cultura e ao lazer sem a necessidade de consumir álcool, fumo e outros tipos de droga;

- Valorizar a educação e a convivência familiar, dando prioridade às posturas e atitudes que demonstrem amor, respeito ao próximo, autocontrole e acolhimento;

- Valorizar sempre, especialmente dentro da Escola e na família, as demonstrações de amor e respeito, através de gestos (abraços, carinho), palavras (elogios, conselhos, etc.) e da presença (física e emocional) na vida das crianças e adolescentes;

- Valorizar como atitude construtiva o “diálogo aberto”, com sinceridade, transparência e verdade, sem dar espaço para ofensas, rótulos e preconceitos;

- Atuar em todas as atividades e ações de prevenção ao uso de bebidas alcoólicas, fumo e demais drogas desenvolvidas na Escola;

- Colaborar com os trabalhos de pesquisa e projetos desenvolvidos na Escola, especialmente com aqueles que visam os danos sociais e à saúde decorrentes de drogas e a interação das instituições de ensino e pesquisa com serviços sociais, de saúde, e de segurança Pública;

- Contribuir, sempre que possível, nas ações e trabalhos desenvolvidos pelos órgãos de governo e de outras instituições nas áreas de saúde pública, educação, segurança e apoio social na prevenção e combate ao uso do álcool, fumo e drogas;

- Contribuir com a fiscalização para o controle da venda de bebidas alcoólicas e cigarro a estudantes nas proximidades da Escola;
- Dar apoio, aconselhar e encaminhar juntamente com a Direção da Escola qualquer aluno da escola, familiar ou membro da comunidade que tem problemas com uso de álcool, fumo e drogas para serviços da área de saúde e assistência social;

- Apoiar as campanhas de comunicação, utilizando diferentes meios de comunicação, como por exemplo, internet (especialmente nos sites de relacionamento, Orkut, Twitter, Facebook, FlickR, Myspace etc.) impressa, mídia cinematográfica, radiofônica e televisiva nos eixos temáticos sobre álcool, fumo e entorpecentes.

____________, ___ de __________ de 2011.
 (Local e data)

__________________________________
Assinatura do Representante dos Alunos do Ensino Fundamental


__________________________________
Assinatura do Representante dos Alunos do Ensino Médio


__________________________________
Assinatura do Representante dos Pais e Responsáveis



__________________________________
Assinatura do Representante dos Professores da Escola

__________________________________
Assinatura do Representante dos Funcionários Administrativos da Escola

__________________________________
Assinatura do Representante do Conselho Municipal de Políticas Antidrogas

__________________________________
Assinatura do Representante do Conselho Tutelar

_________________________________
Assinatura do Representante da Polícia Militar

_________________________________
Assinatura do Diretor da Escola

INDICAÇÃO DE CLINICA ESPECIALIZADA EM DEPENDÊNCIA QUÍMICA E ALCOOLISMO.
Diretor.Daniel Almeida Buscaratti.
Remoção e Resgate em todo o território nacional.
marcio.soares86@yahoo.com.br Cel:35 98552622 Vivo e Cel:35 88538200 oi.
PROGRAMA ANTI-TABAGISMO DO GOVERNO FEDERAL
Procure o Sistema único de Saúde da sua cidade.
Mensagem guiada por Keli Soares.
Meditação para abrir a alma e vencer os vícios.
GRUPO DE AJUDA.
Narcóticos Anônimos.Procure um de sua cidade.
Musica oficial de NA.
OS DOZE PASSOS.
Agradecimentos.
Ao governo federal pela sua preocupação e pelo desempenho que tem tido contra o combate á criminalidade e as drogas,,,conselhos municipais e estaduais, ao corpo da polícia militar e  civil,às organizações religiosas,Comunidades terapêuticas,hospitais psiquiátricos e a todas as pessoas que se preocupam com a qualidade de  vida.